Peningkatan Hasil Belajar Teks Biografi Menggunakan Media Gallery Walk dengan Pendekatan Berdiferensiasi di Kelas X SMAN 2 Malang
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan hasil belajar peserta didik pada teks biografi menggunakan media Gallery Walk dengan pendekatan berdiferensiasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X G di SMAN 2 Malang, dengan penggunaan teknik pengumpulan data berupa Dokumentasi, Observasi, Tes, dan Wawancara. Hasil penelitian menyimpulkan penggunaan model Gallery Walk mampu meningkatkan hasil belajar teks biografi di kelas X-G SMAN 2 Malang. Penelitian ini terbagi menjadi dua siklus, hasil belajar peserta didik pada siklus pertama menunjukan persentase sebesar 67,64% telah berada di atas nilai KKM dan Pada siklus II telah terjadi peningkatan sebesar 88,24% di atas nilai KKM, hal ini menunjukan jika hasil belajar peserta didik telah mengalami peningkatan yang siginifikan, sebab peneliti melakukan tindak lanjut dengan menggunakan pendekatan berdiferensiasi pada kegiatan pembelajarn siklus II yang sebelumnya tidak diterapkan dalam kegiatan pembelajaran pada siklus I.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Arikunto, suharsimi, Supardi, dan Suhardjono, (2021) Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Brod, G. (2021). Toward a deeper understanding of active learning. Psychological Science in the Public Interest, 22(1), 7–27. https://doi.org/10.1177/1529100621997376
Dengo, F. (2018). Penerapan Metode Gallery Walk Dalam. Jurnal Pendidikan Islam, 6, 40–52. Huda Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Huda, “Peningkatan Hasil Belajar Tematik Subtema organ gerak hewan Menggunakan Metode Gallery Walk Di Kelas V MI Islamiyah Surodadi Gringsing Batang Tahun Pelajaran 2019/2020.”
Pasaribu, M. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dalam seni tari terhadap motivasi dan keterlibatan siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 285-304. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1327
Pozas, M., Letzel-Alt, V., & Schneider, C. (2021). DI does matter! The effects of differentiated instruction on students' motivation and learning. Frontiers in Education, 6, Article 729027. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.729027
Praptiningtyas, C. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Melalui Model Pembelajaran Gallery Walk pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 106–112.
Pratama, A. (2022). Strategi pembelajaran berdiferensiasi meningkatkan kemampuan literasi membaca pemahaman siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605-626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545
Rosyidah, U., Gunayasa, I., & Istiningsih, S. (2021). Pengaruh penggunaan metode speed reading terhadap kemampuan memahami teks biografi siswa kelas v sdn kombo kecamatan wawo. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 570-574. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.279
Septiana, N. (2022). Pengaruh penggunaan model cooperative learning terhadap kemampuan menulis teks biografi siswa kelas x sma yppi belitang. Seulas Pinang Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(1), 61-70. https://doi.org/10.30599/spbs.v4i1.1706
Setiawan, H., Riandi, R., & Supriatno, B. (2022). Inovasi metode Gallery Walk pada pembelajaran online dengan aplikasi artsteps selama pandemi covid-19. Asatiza Jurnal Pendidikan, 3(2), 78-94. https://doi.org/10.46963/asatiza.v3i2.526
Sholikhah, A. (2023). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik (pmr) berbasis pembelajaran differensiasi terhadap koneksi matematis sd kelas 1. Aksioma Jurnal MatematikaDan Pendidikan Matematika, 14(3),340-351. https://doi.org/10.26877/ aks.v14i3.17206
Tomlinson, C. A., Brighton, C., Hertberg, H., Callahan, C. M., Moon, T. R., Brimijoin, K., Conover, L. A., & Reynolds, T. (2003). Differentiating instruction in response to student readiness, interest, and learning profile. Journal for the Education of the Gifted, 27(2–3), 119–145. https://doi.org/10.1177/016235320302700203
Uswah, M. (2023). Improving writing skill in narrative text of the first grader of ma al-mahrusiyah lirboyo by using Gallery Walk strategy. PTK Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 82-94. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.262
Yulianti, E. (2022). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam menulis teks eksposisi dengan pendekatan berbasis teks. Jurnal Guru Dikmen Dan Diksus, 5(2). https://doi.org/10.47239/jgdd.v5i2.580.