Upaya Meningkatkan Kematangan Karir Siswa Melalui Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing

Abstract

Penelitian ini berfokus pada perkembangan karier remaja, kematangan karier dipahami sebagai kesiapan merencanakan masa depan melalui penelusuran diri (bakat–minat), pencarian informasi karier, serta pemilihan arah karier yang realistis sesuai sumber daya yang dimiliki. Penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsikan tingkat kematangan karier siswa SMA Negeri 10 Malang sebelum intervensi bimbingan kelompok teknik role playing; (2) mengevaluasi tingkat kematangan karier setelah intervensi; dan (3) menguji efektivitas intervensi tersebut. Desain yang digunakan adalah pre-eksperimental one-group pretest–posttest dalam kerangka kuantitatif. Sampel dipilih dengan simple random sampling (n = 10). Analisis data menggunakan uji Wilcoxon signed-rank. Hasil menunjukkan: (1) sebelum intervensi, kematangan karier siswa kelas XI berada pada kategori “rendah”; (2) setelah bimbingan kelompok teknik role playing, kematangan karier meningkat ke kategori “tinggi” hingga “sangat tinggi”; (3) uji Wilcoxon mengonfirmasi perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (Z = −2,805; p = 0,005), sehingga H0 ditolak. Temuan ini mengindikasikan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik role playing efektif meningkatkan kematangan karier siswa. Implikasinya, layanan bimbingan dan konseling sekolah dapat mengintegrasikan role playing sebagai strategi pedagogis untuk memperkuat eksplorasi diri dan pengambilan keputusan karier. Penelitian lanjutan disarankan memperluas ukuran dan keragaman sampel serta membandingkan dengan kelompok kontrol guna memperkuat validitas eksternal dan menguji keberlanjutan dampak intervensi.